14/04 – Día Nacional de Lucha por la Educación Inclusiva

Por una educación inclusiva y de calidad para todos

La Jornada Nacional de Lucha por la Educación Inclusiva cumple hoy 20 años de historia

La Declaración Universal de Derechos Humanos es un hito que estableció normas comunes para la protección de los derechos humanos por primera vez en la historia del mundo. Redactado por representantes de diversos orígenes jurídicos y culturales, fue proclamado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948 y, desde entonces, el documento ha sido traducido a más de 500 idiomas y ha servido de inspiración para las constituciones de muchos Estados democráticos, incluido Brasil, que firmó y ratificó la declaración en la misma fecha de su proclamación. Uno de los puntos clave de la Declaración Universal de los Derechos Humanos es la educación como un derecho de todas las personas. 

Pero, ¿se garantiza el acceso de todos a este derecho?

En Brasil, las estadísticas revelan disparidades significativas en la educación entre personas con y sin discapacidad. Según datos del IBGE, la tasa de analfabetismo entre las personas con discapacidad es alarmante, llegando al 19,5%, en contraste con el 4,1% observado entre los sin discapacidad. 

La disparidad educativa se hace aún más evidente en los niveles terciarios de educación, donde solo el 25,6% de las personas con discapacidad han completado al menos la educación secundaria, en comparación con el 57,3% de las personas sin discapacidad.

Actualmente, hay más de un millón de estudiantes con discapacidad matriculados en la educación básica y enfrentan muchas dificultades en lo que respecta a la infraestructura. Datos del Ministerio de Educación (MEC) y del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (Inep) revelan que el 26,9% de las escuelas brasileñas no cuentan con ningún tipo de elemento de accesibilidad: rampas, pasamanos, ascensores, pisos táctiles o señales sonoras.

Una encuesta de Todos Pela Educação, basada en datos del IBGE de 2012 a 2022, mostró que el acceso y la finalización de los estudiantes negros y latinos a la escuela secundaria está una década atrasada en comparación con los indicadores de estudiantes blancos. 

Cuando pensamos en la educación de los estudiantes indígenas y quilombolas, los datos son, la mayoría de las veces, escasos: en 2022, los investigadores debatieron el tema en la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados y llamaron la atención sobre la falta de datos oficiales actualizados sobre la educación escolar quilombola e indígena.

Lo que observamos es que los datos, y muchas veces la falta de ellos, reflejan una realidad compleja: aún nos queda mucho camino por recorrer para una educación más inclusiva que contemple todas las diversidades, ya sean físicas, intelectuales, sensoriales, étnicas, culturales, formas de expresión, género y orientación sexual, entre otras.

20 años de la Jornada Nacional de Lucha por la Educación Inclusiva

Como una forma de sensibilizar a la población y movilizar a la sociedad en la lucha por la inclusión escolar de las personas excluidas de este proceso, el Sistema de Consejos de Psicología instituyó en 2004 la Jornada Nacional de Lucha por la Educación Inclusiva, que hoy cumple 20 años de lucha contra las desigualdades al interior de las escuelas.

La fecha representa un momento de reafirmación del compromiso con una educación que dé la bienvenida a la diversidad y promueva la inclusión de todos los grupos históricamente marginados. La defensa de una educación inclusiva que abarque no solo el acceso, sino también las condiciones de permanencia y éxito de todos, no solo de los estudiantes, independientemente de su condición étnica, racial, socioeconómica o discapacidad, como destaca Doug Alvoroçado, consultor de Inicie:

«La inclusión, para nosotros en Inicie, es una agenda muy importante, porque la inclusión es garantizar que todos, docentes, estudiantes y personas de toda la comunidad escolar, independientemente de sus diferencias, tengan acceso a una formación e información de calidad y a una educación que satisfaga sus necesidades individuales».

Para él, incluir es reconocer la diversidad, su belleza y sus ventajas. Por eso, todos los que formamos parte de Inicie buscamos una mirada inclusiva en todos los talleres y itinerarios formativos También asesoramos en educación inclusiva fomentada por tecnologías y estrategias innovadoras con la forma de ser y hacer «Start», una metodología y un enfoque únicos. 

«Desde Libra hasta las tecnologías de asistencia más innovadoras. Desde el pin hasta la IA, Inicie ha estado buscando cómo hacer que la educación actual sea más accesible para todos. Uno de los muchos ejemplos son los talleres adecuados para el público sordo, con un intérprete en libras y toda la atención a las características únicas de este público». Como dijo Doug, «esto es más que adaptarse, ¡es ser adecuado! La inclusión consiste en acercar la educación del futuro, haciendo que nuestro presente sea más justo y accesible».