Pautado pelo enfoque em colocar a experiência e as necessidades do aluno no centro das estratégias de aprendizagem, o planejamento reverso vem sendo amplamente adotado. A proposta desta metodologia é o desenvolvimento do conteúdo escolar com base no interesse do próprio aluno e das competências que ele precisa desenvolver.
A ideia por trás do conceito é justamente começar pelo que tradicionalmente seriam as últimas etapas do desenvolvimento de um plano de aprendizagem. Assim, no planejamento reverso, primeiro formula-se as metas de aprendizagem, com base nelas define-se os conteúdos relevantes e, ao final, elabora-se os instrumentos de avaliação a serem utilizados.
Através desta orientação, coloca-se o estudante no centro das atenções dessa jornada de aprendizagem. Isso leva à criação de ementas e descrições de disciplinas — independente do nível de educação da instituição — mais adequadas aos objetivos e necessidades dos alunos, além de mais interessantes.
Como aplicar o planejamento reverso às aulas
Uma das principais características do planejamento reverso e de sua aplicação às aulas é a diferença de entendimento sobre o conteúdo do plano de ensino. No planejamento reverso, as definições dos conteúdos a serem ensinados passam pela associação a propósitos por trás de cada um, e a competências de desenvolvimento para a vida.
Assim, os estudantes conseguem identificar maior valor naqueles conteúdos a serem estudados, e não só aceitar que precisam seguir um determinado protocolo. Isso contribui com o engajamento das turmas e, consequentemente, com o melhor desempenho geral.
São três os passos principais para implementação do planejamento reverso em instituições de ensino:
- Identificação de resultados/objetivos desejados;
- Definição de evidências de aprendizagem desejadas;
- Desenho de experiências de aprendizagem.
O primeiro passo para implementar o planejamento reverso na sua instituição é compreender que o objetivo final desejado para um determinado processo de aprendizagem será o ponto de partida. A partir dele, a equipe pedagógica deverá pensar em perguntas cujas respostas sejam de interesse dos alunos, e também que possam direcionar a evolução da aprendizagem por este caminho desejado.
Uma forma de colocar isso em prática é fugir um pouco do óbvio. Segundo exemplo citado em artigo do Centro de Referências em Educação Integral, é preciso que as perguntas feitas para iniciar o planejamento não tenham como resposta o seu objetivo final. Como é o caso de um professor que deseja ensinar sobre nutrição e dieta balanceada. Ele não deve perguntar “como fazer para ter uma dieta equilibrada”, e sim, “o que acontece com os alimentos depois que os comemos?” ou “como funciona a transformação e metabolismo de cada tipo de alimento”, por exemplo.
Através dessas perguntas, abre-se espaço para atender aos interesses dos estudantes e também para incrementar o processo de aprendizado de forma não necessariamente linear, partindo de uma pergunta para uma única resposta final. Ao elaborar as respostas para as perguntas que surgirão neste processo, os estudantes aprendem de forma muito mais profunda.
Ao mesmo tempo, ao serem estimulados a responder questões e analisar cenários ao longo do processo de aprendizagem, o instrumento avaliativo assume um novo papel. No planejamento reverso, a avaliação não é considerada somente como algo que vem no final, mas sim um termômetro para a realização de diagnósticos recorrentes.
O professor consegue mensurar o aprendizado do aluno conforme os processos ocorrem, contribuir com ele e tirar dúvidas que estejam ainda pairando. Essa proposta se opõe diretamente ao modelo tradicional que fora na avaliação ao final da exposição de conteúdos. Ela vem como um caminho de construção coletiva, e não somente de verificação de aprendizagem.
Benefícios do planejamento reverso para o aprendizado
Dentre as principais vantagens trazidas para as instituições de ensino no que tange ao planejamento reverso, está a efetiva confirmação sobre a compreensão dos conteúdos. Através das técnicas previstas nesta metodologia, os professores conseguem mensurar o nível de aprendizado dos estudantes.
Isso traz benefícios para os dois lados, que conseguem dialogar de forma honesta para alcançarem os objetivos desejados por ambos.
A mudança da percepção do aprendizado como algo superficial também entra como um importante benefício da implementação do planejamento reverso. Assim, a ideia é que todos os objetivos da aprendizagem fiquem claros para os alunos ao longo de todo o processo.
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